挖掘潜能 张扬个性 重庆巴蜀中学个性化育人模式巡礼(二)

　　一路花开——育人模式的成效

重庆巴蜀中学实施“挖掘潜能，张扬个性”育人模式20余年，以挖掘学生潜能，张扬学生个性为使命，按照教育规律和学生身心发展规律办学，整体建构一个具有生命活力的学校育人体系，办学成果丰硕。

一是促进了学生潜能和个性的发展。十年来，在国内的中学生数、理、化、生、信息等奥林匹克竞赛中，巴蜀中学学生进入国家集训队21人次，进入全国中学生冬（夏）令营200余人次，获全国一等奖500多人次；学校科技创新成果卓著：获得全国“明天小小科学家”金牌，重庆市第四、五、六、七、八届青少年科技创新市长奖等；学校目前有勇夺43枚全国冠军的国际象棋队，在全国夺冠的校女子排球队，在全市夺冠的女子篮球队、女子足球队、校乒乓球队，在全国都属于高水的田径队，60余人次获世界、全国、重庆市冠亚军等奖项的校机器人兴趣小组，在全国获一等奖的校舞蹈团，在全市夺冠的校管乐队和弦乐队（范书英获全国中学生小提琴比赛第一名），在重庆大剧院连续三年举行专场新年音乐会的重庆中学首个交响乐团，在国泰大剧院举办专场演出的校童声合唱团，获中国校园电视节节目金奖的巴蜀中学电视台，获全国极佳社刊一等奖的巴蜀风文学社（社员张引获第五届全国中小学生创新作文大赛全国特等奖），被中央电视台报道过的爱心社等学生运动队和社团百个，为学生体艺特长的健康成长提供了宽广的舞台。

二是构建了全方位、立体化育人体系。该育人模式坚持教育的主体性，提炼办学理念，确立发展主题，构建体系框架，创新实施载体，构建了全方位、立体化育人体系。巴蜀中学紧扣，在弘扬80余年德育传统的基础上，创新性地提出了“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念，并形成了富有巴蜀、时代的德育模式。自新一轮课程改革以来，学校构建了独具巴蜀的“131”校本课程体系，即1门校本必修课程“人文课程”，旨在体现学校办学，弘扬浩然正气，培养家国情怀；3门校本限定性选修课程“人生课程、科学课程、健康课程”，旨在保障学生全面发展，提升学生人生品质、科学素养和形成强健体魄与终身锻炼意识；1门校本自主选修课程，旨在促进学生个性成长，内容涉及学科拓展、生活常识、生存技能、生命意义、科技创新等。责任立己，制度立校，是学校的管理理念。学校出版了《尺正明道——巴蜀中学规章制度汇编》一书，为学校走内涵发展之路奠定了基础。

三是形成了丰硕的实践和理论成果。在重庆市2010年高中全面进入课程改革之际，学校抓住机遇，巴蜀中学又一次走在了更前列。技术、语文、生物三个学科成功申报重庆市普通高中课程创新基地，《俊朗少年养成教育》《餐桌上的科学》等9门课程被评为重庆市普通高中精品选修课，数量均居全市之冠。

年来，学校先后承担了30余项国家级别、省市级科研课题，以此为台吸引了300余位教师参加，提高教师教育教学科研能力，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。研究成果荣获国家教学成果奖二等奖，重庆市教学成果一、二等奖等奖项；获全国赛课一等奖50余人，获全市赛课一等奖150人；获全国教育教学论文一等奖40余人次，获全市论文一等奖300余人次。教师在报刊杂志发表文章500余篇，创作、翻译、编写各类书刊著述（含教材、教辅等）正式出版达400余种；先后有100多位教师赴美、英、澳、加、日、新等国家學習交流。学校的走班制、综合实践活动、研究性學習、研学旅行有序推进。

学校先后公开出版了《课程建设力》《普通高中项目主导型课程实施模式研究》等8部学术专著。在《人民教育》《课程·教材·教法》《中国德育》《学校党建与建设》等学术期刊发表学术论文60余篇，其中核心期刊20余篇，在学术界、教育界产生重要影响。“挖掘潜能，张扬个性”育人模式及其实施策略的研究成果荣获国家教学成果奖二等奖，重庆市教学成果一、二等奖等奖项。相关研究论文获全国教育教学论文一等奖10余人次，获全市论文一等奖50余人次。

四是形成了卓越的学校文化和办学。实施“挖掘潜能，张扬个性”育人模式以来，学校积累了深厚的办学传统、先进的管理经验和优质的教育资源，全面地挖掘和利用学校文化积淀，对形成学校文化和办学有一些开创性地举措。每一年，有百所学校或考察學習团队来巴蜀中学學習育人模式。“挖掘潜能，张扬个性”育人模式也受到社会和媒体关注，中央电视台、人民网、新华网等数十次报道学校的育人成果。同时，学校通过集团化和国际化办学以及“领雁工程”“捆绑发展”“帮扶计划”，将“挖掘潜能，张扬个性”育人模式对外辐射及全面推广。通过渝东巴蜀中学、两江育才中学、秀山洪雅中学、黔江民族中学、垫江九中、涪陵高级中学、垫江六中等学校的实践应用，以及重庆市教育学会多种形式的推广、宣传、应用，该模式得到实践反馈，得以修正和完善。

斗转星移，两江之水依然浪涛不绝。如今国家新一轮教育改革浪潮又奔涌而来，《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律，更加符合人才成长规律，更能促进人的全面发展。那么如何因“校”制宜，创建富有学校的育人模式将是本轮教育改革的核心与焦点，重庆巴蜀中学在这一领域已经未雨绸缪，初见成效。正所谓十年树木，百年树人，如何创建长效又兼具时代的育人模式，需要更多的教育人为之不懈努力！