上海中侨职业技术大学的土木工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的上海中侨职业技术大学土木工程专业录取分数线数据，包含三年上海中侨职业技术大学土木工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、上海中侨职业技术大学土木工程专业分数线是多少分

最新据2023年上海中侨职业技术大学招生办官方公布的土木工程专业录取数据，我们可以知道上海中侨职业技术大学土木工程专业录取分数线如下：

1、在上海省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业综合专业分数线是393分，对应的最低录取位次在37439名；

2、在浙江省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业综合专业分数线是482分，对应的最低录取位次在171727名；

3、在江西省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业文科专业分数线是488分，对应的最低录取位次在42296名；

4、在山东省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业综合专业分数线是459分，对应的最低录取位次在252372名；

5、在广东省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业文科专业分数线是445分，对应的最低录取位次在88399名；

6、在广东省份2020年的上海中侨职业技术大学土木工程专业理科专业分数线是420分，对应的最低录取位次在204831名；

二、上海中侨职业技术大学土木工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(语种不限)土木工程专业	2020	上海	综合	物	393	37439
2	土木工程专业	2020	浙江	综合	物	-	-
3	土木工程专业	2020	浙江	综合	物	-	-
4	土木工程专业	2020	浙江	综合	物	482	171727
5	土木工程专业	2020	江西	文科	-	488	42296
6	土木工程专业	2020	江西	理科	-	463	103722
7	土木工程专业	2020	山东	综合	物	459	252372
8	土木工程专业	2020	广东	文科	-	445	88399
9	土木工程专业	2020	广东	理科	-	420	204831
10	土木工程专业	2020	海南	综合	物	-	-

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三、上海中侨职业技术大学师资和院系介绍

学校创建于1993年，2002年经教育部批准纳入国家统一招生计划，是一所非盈利性民办本科高校，也是上海市唯一一所进入全国本科层次职业教育试点大学。2019年12月，经教育部批准升格为本科，2020年6月，上海中侨职业技术学院更名为上海中侨职业技术大学（简称“中侨大学”）。学校占地542.4亩，校园环境怡人，目前在校生8000余人。学校以创办“专业鲜明、办学风格新型”国内外知名一流现代职业教育大学为发展目标。全国制造业500强企业——致达集团以“科教兴企，产业报国”为己任，为学校发展提供坚实后盾。学校坚持办学方向，贯彻落实立德树人根本任务，为国育才，为党育人，积极探索三全育人综合改革，坚持把服务国家和区域经济社会作为提升办学水的标杠，把培养德智体美劳全面发展的合格人才作为办学中心任务。学校秉承“做人、做事、做学”校训精神，坚持“创新、创业、创值”发展思路，在现代职业教育发展的道路上砥砺前行，追求卓越。学校深化教育合作，推进专科与本科教育资源共建共享，推进专业发展、人才培养、文化交流、国际合作、专本衔接，助力现代职业教育发展。学校现有9个二级学院、35个专业（方向）面向全国招生，10个本科专业，在探索中形成“学校、企业、行业、政府”四位一体的联动育人模式。学校坚持以企业和社会用人标准为导向，集多方智慧协同制订人才培养方案，打造专业，形成了以食品专业群、老年护理、证券与期货为专业，以广告设计与制作、汽车运用技术为品牌专业，以物流管理为一流专业的专业建设格局。目前，学校与245家企业保持着良好关系，拥有校内外专业实训基地153个。全力推进学校“十四五”发展战略，整合资源，深化合作，进一步推动教育教学改革和内涵发展，依托上海交通大学、华东理工大学、复旦大学、上海财经大学、华东师范大学、上海师范大学、上海工程技术大学等多所高校的优质教育资源，服务学生与周边社区人群职业技能培养和学历再提升。年来，学校与美国、英国、日本、西班牙等国家和台湾地区多所高校保持良好交流合作，不断拓展海外交流与合作项目，提升学校国际化办学能力，增强师生国际化视野。学校已累计派送500余名学生出国接受短期交换學習实践及留学深造，为学生海外游学，出国深造搭建台。学校始终重视培育学生开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，在“學習过程与综合素质培养相适应”的指导方针下，全面提升学生职业素养和就业竞争力。通过对学生“专业技术能力、方法创新能力、社会实践能力、就业发展能力”四大核心能力的培养，促进学生由“大学生”向“准职业人”转变，提倡学生“自我管理、自我教育、自我服务”，引导学生成为真正“职业人”。学校将创新创业教育纳入课程体系，激发创新思维，培育创业氛围，搭建创值空间，并在校园文化、爱心助学、志愿服务等方面打造品牌。年来，多位教师获“上海市育才奖”等荣