教师两学一做学习心得体会

教师两学一做學習心得体会(1)

　　段时间，我校召开了“两学一做”的系列學習会议，學習的形式有集体形式、自学形式、小组學習。2月，办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”學習教育方案》，通过學習，我明白了“两学一做”具体指的是： 1、學習共产党党章党规，2、学系列重要讲话精神，3、做合格党员。

　　此外，做为党员必须履行的义务是认真學習马克思列宁主义、毛泽东、邓小理论、“三个代表”重要、科学发展观以及十八大和系列讲话精神。提升自己的境界才能更好的为人民服务。

　　还有，做为党员，要从先锋模范身上找到榜样的力量，如我们教育系统中两位典型代表吴天来和莫振高，这两位先进典型的事迹深深告诉我在工作中、生活中，要不怕苦、不怕累，多做贡献，积极做好自己的本职工作。

　　通过學習党章和系列讲话，深知作为一名普通党员干部也一样要坚持原则。在常的生活、工作中要做到自重、自省、自警、自励，说实话，办实事。在政治上、上、作风上要以党章的规程严格要求自己，永葆一名党员的先进性、纯洁性，做好本职工作，全心全意为群众服务，做一名当下合格的共产党员。

　　教师两学一做學習心得体会(2)

　　作为党员干部，我从很多渠道深入了解了莫振高同志的事迹。读着“化缘校长”的故事，看着万人送行的场面，知道了在我们的身边，一直有这么一位坚守工作岗位，以绝高的职业操守扎根教育，以满满的教育情怀关注教育发展，关注学生发展的好校长。

　　“没有爱就没有教育。”这朴实的一句话，是莫振高同志最常挂在嘴边的，也是与我们中国教育最核心的教师素养对接的话。莫振高同志深谙教育之道，才以实际行动践行“雄心征服千层岭，壮志压倒万重山”的都安精神，做出了这么一件件感动中国的事。

　　一、學習，坚持教育的灵魂。

　　由莫振高的教育灵魂我想起了钱学森先生与一位中学老师的对话：

　　1955年，在钱学森回国的轮船上，还有一位菲律宾华侨林孙美玉女士。面对著名的科学家，林女士问道：“您为什么想回到中国?”钱学森回答：“我想为仍然困苦贫穷的中国人民服务，我想帮助在战争中被破坏的祖国重建，我相信我能帮助我的祖国。”钱学森问林女士：“您是做什么工作的?”林女士回答：“我是中学教师。”钱学森说：“非常好，中小学的老师非常重要，因为这是一个社会发展的基础。青年是社会的未来，他们必须受到好的教育，以培养他们的潜能和创造力。”林女士说：“我只能教低层次的东西，不像您，是杰出伟大的科学家，能够创造伟大的事业。”钱学森说：“不，我只是蛋糕表面的糖衣。要想蛋糕味道美，里面的用料必须好。基础非常重要，培养年轻人是一个国家进步的基础。不要瞧不起你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。”

　　教育是有灵魂的。钱学森说，在他的一生中，有17个人对他的成长产生了深刻影响，中小学教师就占了8个。我相信，这8位中小学教师在对钱学森灵魂的成长上肯定产生了积极的影响。我们做为教育工作者，和莫振高同志一样，都应以教育的纯净灵魂去引领内心教育所向。有教育信仰的人，才能在教育的道路上越走越远，越走越好。

　　二、坚定，保持优秀的惯。

　　打铁还需自身硬。要能坚定地在教育道路上前行，不但要有崇高的信仰，还要保持优秀的惯。德高为师，身正为范是其一。科学发展，亲信友爱是其二。锐意进取，做好小事是其三。当我们坚定正确的大方向，保持优秀的惯，就坚守了党性，做到了党员干部最基础，最实际的工作，也就践行了同志说：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。”

　　三、前进，追求卓越的自我。

　　“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个教育健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立理想信念，带头践行，自学增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身學習理念，加强學習，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有、世界水的现代教育 作出贡献。”??向全国教师致慰问信(2013年9月9日)

　　唯有孜孜不倦地虚心學習，才能以党员干部“吾将上下而求索”的心态去追求卓越。不管是想做的，还是可以改变的，或是正在努力做着的，都是不讲条件的學習、前行中所发生的变化，以变化塑造内在稳定的精气神，以力量、品质促生教育智慧。

　　教师两学一做學習心得体会(3)

　　莫振高，都安高中校长。瑶山里关于教育事业的传奇故事，有他浓重的一笔。通过对莫振高老师的师德文章的學習，其中莫老师的一句话一下子触动了我，让我产生了很多的思考。莫老师说“没有爱就没有教育”!

　　“好校长走了”却留给我们深深的教育真谛??爱，对学生无私的爱!

　　一、爱是尊重

　　爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样，他们也希望得到老师的尊重。

　　二、爱是信任

　　爱是教师与孩子之间的一种信任。教师信任孩子，相信他有战胜困难的勇气，相信他有改正缺点，认识错误的需求，相信孩子有积极上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关心将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对教师的信任，爱才能被接受。信任是爱的桥梁。

　　三、爱是关心

　　关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业，社会捐资贫苦地区……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的物质，又关心孩子的精神，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。

　　爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

　　像莫振高这样优秀教师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他们的事迹使我更深刻的感觉到，教师的辛劳、付出，也是一种收获与享受。既然我选择了教师这一职业，我就要用我的真情与激情，用我的爱心与恒心把这份光和热永远延续下去

　　通过认真學習党纪党规党法及相关政策，使我对“坚强的党性，优良的党风，严明的党纪”有了更加深刻的认识，进一步提高了政治素养和党性的修养，更加坚定了理想信念，强化了宗旨意识，净化了品德，转变了工作作风，促进了本职工作，较好地达到了學習教育的目的，也使我更好地体会到党的作风建设的重要性，必要性，迫切性，以上仅是我前阶段學習党章的点滴心得体会，与其他领导和同志们相比，自己学得还很不够，在下阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的學習，提高党性修养，密切联系单位工作实际，不断提高自己的政治觉悟和实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，永葆党员政治本色。